《安其拉的灰烬》读后感 ——杨韩波 一拿到这本书，乍一看题目，觉得这本书的基调是灰色的，但却真正对完给人感觉还是积极向上的，有所收获的。 这本书作者弗兰克·迈克特，在书中讲述了自己成长的经历。他的成长似乎很不顺利，充满艰辛。从他出生之日开始，他就一直生活在水深火热之中。他有一个醉鬼父亲，整天喝得烂醉; 幸好他有一个伟大的母亲——安琪拉，英文名就是(Angel——天使)正如她的名字一样, 是这个风雨飘摇的家庭中的天使. 她像上帝派来的使者。对待自己的孩子尽心尽责，让他们能够幸福快乐。 弗兰克虽然有着一个悲惨的童年，生活在黑暗中，但在母亲的呵护下, 他成为一个有梦想，有激情的男孩, 特别难得的是他没有怨天尤人, 而是乐观积极, 充满着梦想和对未来的憧憬. 也许这样的孩子身上聚集的能量更大, 一旦有了机会, 他们不会惧怕失败, 因为成功属于勇敢者, 属于勇于坚持的人. 弗兰克书中有一句话说得特别好：“尽管我们在物质上非常贫穷，但我们总是很快乐，有很多渴望，很多梦想，很多激情，我们感觉很富有. ” 这是部关于命运的书，而不是关于命运抗争的书。

学写读后感1．初步掌握写读后感的写法，开发“引——议——联一一结”的写作思路，提高写作能力。 2．结合单元课文的阅读，借鉴写作，注意把握“读”和“感”的关系，善读会感 3．通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯，激发学生写读后感的兴趣。 写作目标你能把你读的文章向你的同桌介绍一下吗？比如它都写了什么内容，给你印象最深的是什么？导入回眸经典，借鉴“感点”①青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“叮咚”作响，偶有风吹过竹林，发出“沙沙沙”的轻快旋律——柳宗元便是在这样的美景中渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片黑白，一个背影，足以融动人心。 他的背影，是落寞的，亦是感性的。 ——读《小石潭记》有感 ②想到这里，美好的感觉戛然而止，黑暗已经笼罩了整个天空，笼罩了人们的心灵。

《鲁滨逊漂流记》 读后感写作指导什么是读后感？ 读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。它是小学中高年级必需学习和掌握的应用文之一。 鲁滨逊 是个怎样的人？不畏艰险 坚忍不拔 机智勇敢 开拓创新 聪明能干 乐观积极 知足安命……“读后感”五步法： 一、点名篇目写总印象 二、抓住感点介绍内容 三、围绕感点议论想法 四、围绕感点展开联想 五、总结感受升华感点写读后感时要点明“读”的是哪一本书或哪一篇文章、哪一首诗乃至哪一篇材料。点明了这些内容，才会让人明白你写的感想是由谁而发的。点　 在一次偶然的机会，我阅读了《鲁滨孙漂流记》这本世界名著，虽然有点不太懂其中的奥妙，但还是给了我一个深深的感触。 　　人生就是一条漫长的道路，道路上充满了坎坷与限辛，唯有通过自己坚强的意志，才能到达最后成功的彼岸。 　　暑假里，我阅读了笛福写的《鲁滨逊漂流记》，我不禁被鲁滨逊身上那种敢于冒险勇敢，坚强的意志所感动了，使我受益匪浅。 引述原作，简明扼要概括原文主要内容。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己的中心感点介绍。

写作(三) 　学写读后感 知识与技能认真理解原文，把握要领，写出自己的感受。 过程与方法在朗读中获取感受，在写作中具体、深化感受。 情感、态度与价值观培养边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪。 重点、难点学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。 1课时 一、新课导入 一篇诗文或一本著作(也包括一部影视作品)，我们读过(或看过)之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读(观)后感。如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。 二、认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。

单元写作指导 学写读后感 【技法点拨】 　　方法一：格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《<×××>读后感》；也可以用《读<×××>有感》；还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是“——《读<×××>有感》”，第一行是主标题，第二行是副标题。【佳作展示】 他的眼睛告诉我 ——评影片《甲午风云》的主人公邓世昌 他的眼是一双忧国忧民的眼，一双深情的眼，一双愤怒的眼。这双眼仿佛一直在诉说，诉说一段动人的故事…… 方法二：要密切联系实际，这是读后感的重要内容 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。【佳作展示】 　　在喧嚣的街市，在繁华的闹市，在热闹的街市，处处都堆积着吵闹，难以求得陶渊明那种“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与宁静。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。 标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。 【魔力示范】 项目 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 要求： 要写好你主要写哪本书 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒 开门见山，点明中心。 写出书的主要内容 圆明园是我国著名的皇家园林，全国占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。 抓住书中内容来描写。巧用数字 写出自己心中的想法对烧毁圆明园的不满。 ? 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样被侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华名族多少代人智慧的结晶啊！

写读后感 读了文章、书籍有体会，有感想，把这些体会、感想写下来，就是读后感。什么是读后感？如何才能写好读后感？读熟原文是基础， 抓住感觉是关键； 根据文意展开去， 结合实际是重点； 表达形式多样化， 勿忘真情与实感； 若想写得不一般， 感受真实独特点。读后感的内容：（供参考）1、开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什么文章，写清书名或题目。2、接着用简洁的话概括介绍书或文章的主要内容，自己总的感受是什么。3、然后具体写出自己的具体感受。可以结合自己周围的事例（包括自己在内）详细说明。4、最后简要总括自己的态度，这样做到前后呼应，脉络分明。 还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后分别谈自己的看法体会。 归纳写读后感的一般写法： ??? 紧扣原文，抓住重点； 联系实际，情感真实； 叙议结合，以“感”为主。 愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感取题方法：直接以读后感命题；也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。

读后而“感”，读“感”结合 ——“读后感”写作指导 读后感，就是我们在阅读了一本书或一篇文章，甚至是一句段话后，把具体感受和得到的启示写成的文章。我们在读的基础上，从书中领悟出来的道理或精湛的思想，引发的思考与联想，激起的对某些丑恶现象的抨击。这些就是“感”。读后感，从某种程度上说属于议论文，也就是说它基本上也要表达作者的观点和态度。 什么是“读后感”？【写作指导】 读后感四步曲引 议 联 结 围绕感点 简析引文 联系实际 总结全文 引用原文 亮出感点 证明感点 升华感点 第一步：述读——引 在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

第四单元 读后感其实很简单 【日有所诵】 《读后感》歌/肖颖 感点句 读《 》有感 读后感呀，并不难， 多品读呀，善思考。 一读全文，知内容， 二要概括，文内容， 三要提炼，抓感点， 四要联系，来评议， 五举实例，求证据。 六要点题，再呼应。 六个要点，要牢记 读后感呀，难变易。 【魔力目标】 学习写读后感五大妙招：一读+二概+三提+四议+五举+六点 【魔力话题】 同学们，读书，我们不能只欣赏书中的惊险感人的故事情节，有的书，我们可以随遍翻翻、看看；可对于有些书，对我们人生有影响的好书，我们读过了，应该与作者有对话，有思想的碰撞，才能产生智慧的火花。当我们把读书的独特感想记录下来，这就叫读后感，学写读后感的难度比较大，写读后感首先要把书读懂，读透，与作者有思想上的共鸣，才能写好读后感。我们今天就学习写读后感的魔法。 【魔力磁场】 （1）读漫话《阿衰外传》，与同学侃侃漫话。 （2）辩论漫话的好处与坏处。 【魔力漫话】 大鼻子：同学们，你知道什么叫《读后感》吗？ 飞太狼：那还用说，就是读一本漫画书就要赶快逃跑。 喜羊羊：为什么啊？ 飞太狼：原因有二。

怎样写好读后感 亲爱的同学们，大家晚上好! 　　还记得吗？每个假期都有必 读书目，读后还有读后感征文。 还记得吗？近几次考试的 作文，依托课内、外阅读，写读 后感。 今天晚上我和大家一起谈谈 怎样写好读后感。 什么是读后感？ 　　在认真读过一篇文章或一本书 后，把获得的感受、体会、受到的 启迪等写成的文章。 先读，后感，重点在感。 请看下面读后感 仿写飞蛾求生仿写瓜苗成长启示联想叙述课文叙述课文常见问题： 一、读后仿 二、读后抄。 三、脱离材料，没有读的内容。四、感不深入。四、不能联系实际，不能有现象到本质，有个别到一般。 怎样才能写好读后感？ 　　如果才能避免这些问题，写好读后感？ 首先、读是前提 读什么？ 1、对文章内容、结构、中心 等有比较清晰的把握。 2、对所读文章的作者生平， 写作背景等大概的了解。 3、把感受最深的句子标注出来。

一、什么是读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把获得的具体感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章.《我的叔叔于勒》读后感、 读《故乡》有感、 金钱不是万能的 实践出真知 ——读《小马过河》有感 二、标题形式一种直接命题，一般为 “读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。” 如：《我的叔叔于勒》读后感、读《故乡》有感、 2.另一种可确定正副标题： 正标题（提炼感点），副标题（表明出处）。 金钱不是万能的 ——读《我的叔叔于勒》有感 实践出真知 ——《小马过河》读后感 三、结合例文，分析步骤 引--围绕感点，引述材料。 (1)材料精短的，可全文引述； (2)材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句， (3)或概述引发“感”的要点。 提醒： “引”都要简练、准确，有针对性。 读《滥竽充数》有感 《滥竽充数》讲了一 个意义深刻的故事。

如读“滥竽充数”的故事写读后感，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领写作导航蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。3、叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 　　写作导航读下面两则小故事，选择一个感想点，写篇读后感。

4.结回扣“读”强调感点 阅读小短文《蚕》，讨论并完成读后感的构思提纲。（五）实战演练（六）作业布置1. 根据自己所做的《蚕》的读后感构思提纲，完成本篇读后感的写作。 2.课后拓展阅读《 陪伴，是最明亮的温情——读<傅雷家书有>有感》，感受读后感可以灵活运用方法和技巧。 学而有法 贵在得法 灵活用法同学们再见！让感想之花绚烂绽放!

单元写作　学写读后感 教材分析 读后感是对读后感受的表达,是阅读价值产生的标志。读后感的前提是理解,然后产生感受,生成自己的认识和主张。读后感写作是对语文综合能力的培养,本单元的写作训练将引导学生认识读后感,并掌握写读后感的一般方法。 学情分析 读后感是初中学生必须掌握的一种文体。但从读后感写作训练的情况来看,效果并不尽人意。主要存在以下问题: 1.引述原文多,无感受或感受少,喧宾夺主。有的同学写读后感,主体部分完全是复述原文的情节,或加进几句不痛不痒的评述。 2.评述原文多,无感而发,牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限,把无关紧要的内容勉强地扯在一起。 3.蜻蜓点水,面面俱到,没有重点。这类文章主要症结是没有把握原文的精神或主旨,没有确立好感发点的要点。 作文指导设计 教学分析 教学目标 1.认真理解原文,把握要领,写出自己的感受。 2.在朗读中获取感受,在写作中具体、深化感受。 3.培养边读边思考的习惯,从有益的书籍中获得启迪。 教学重难点 1.掌握写读后感的一般步骤和方法。 2.找准“感点”,写出的读后感有自己的真实感受。

《宝玉出家》读后感 ???《红楼梦》是绝对的悲剧。因为相爱的人不能在一起，因为善良的人孤苦，因为无辜的人死去...???宝玉的结局其实很好，他解脱了，出家做了和尚。我们且不管《红楼梦》的最后结局是哪个完成的。我们也许会更多的思考这种结局在现实生活中会不会发生？为什么会发生？???之所以说宝玉出家不算悲剧，这得从贾宝玉的人物个性说起，小说的一开始就交代了他是块顽石，“无才补天”，是女娲遗弃的。这注定了他的玩世不恭，特定的生活环境中的多方面复杂的条件和因素注定他虽有才气但也必是没有大的作为。他是“混世魔王”、“孽根祸胎”，是“天下无能第一，古今不肖无双”。???可以说宝玉的性格是他生活的环境所滋长的，如果不是贾府的富甲不可能会导致他的“混世”周岁时抓取“脂粉钗环”的举动其实是伏笔。预示他生活在女人堆里，最终导致了他具备了一些女人的温柔。关键是那份温柔已经过度。???他还与当时的制度格格不入，很多人都习惯在那种制度前加上“封建”二字。因为大家都习惯了把封建与腐朽和堕落联系。其实即使在现代，如果具备那种环境，也有个贾宝玉，那么他的结局依旧。

第三单元写作 　学写读后感 新课导入 一篇诗文或一本著作(也包括一部影视作品)，我们读过(或看过)之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读(观)后感。如果我们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写作能力。认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。学写读后感 如何写出一篇优秀的读后感文章来： 1．写好读后感的三点要求 (1)理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。(2)突出重点谈感受。

写读后感同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何把读后感写好却是一直困扰同学们的问题。这次写作教学，同学们上课的积极性很高，在课堂上互动也很活跃，从学生们当堂写的作文来看，确实有所收获。

第三单元写作指导学写读后感技巧指导一、写作思路 读后感的第一步是研读原作，读出感想来；第二步是根据此类文体的要求进行写作。写好读后感也是有章可循的，最基本的形式是“引”“议”“联”“结”。二、技法点拨佳作欣赏一、课文（名著）读后感 谆谆人世语悠悠——《傅雷家书》读后感 每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲是知识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民，他们都是一样的伟大。在读《傅雷家书》的时候，其字里行间都洋溢着浓浓的亲情，读着读着就让人对这么一份父子情升起钦佩之情。他们虽身隔万里，但父亲却通过儿子的信，深入地了解儿子，写下感人的信。信中有对儿子学业的指导，更多的是对儿子人生的指引。信中的话充满着父爱，蕴涵着真理。 佳作欣赏 现在很多人都学会了隐藏自己，与其在阳光下赤裸裸地奔跑还不如在阴暗的隧道里奔跑，你从不曾理解我，我也从不需要去解释，还有多少人可以像《傅雷家书》里面把自己的情感细细地表达出来?每个人都怕别人把自己看穿、都怕别人知道自己的每点每滴，因为我们很需要自己的私人空间，拥有一个谁也闯不进来的地方。