精读课文☆语言描写和动作描写相结合。 本课选的两篇文章都主要采用了这两种方法来体现人物性格。《朱德的扁担》中写朱德的语言:“吃饭有我,挑粮也应该有我呀!”体现了他把自己看得和普通战士们一样,和大家一同分担劳动;写他的行为:“大家发现朱德又满头大汗地赶上来了”“就又削了一根扁担。”体现了他与战士们同甘共苦的品质。 《“这个规矩不能有”》中,写彭总的语言:“休息?休息为什么叫我们进来?”“为什么要这样做?这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?这个规矩不能有!”写他的行为:“穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方”“进门走了几步就停了下来”“反身走出了公园”。无论是动作还是语言,都是为了体现彭总不搞特殊化,与人民群众平等的优秀品质。互动反馈心灵感悟 朱德军长为了不让战士们藏他的扁担,就在扁担上刻上自己的名字;彭总身为国家领导人,却能以身作则,不搞特殊化,时刻把人民群众的利益放在第一位。伟人们的崇高品质真值得我们好好学习。仿写动作描写课文例句
“朱德也去拿自己的扁担,奇怪,扁担不见了!他找来找去,怎么也找不着,心里很着急。”
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17.06M
2019-02-17
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